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【文化鵝坡】優質課堂 ——來自于每一次的全力




發布時間:2021/11/14 08:57



課堂是提升教學質量的立身根本。這次,我想帶你走進鵝坡武校的文化課堂,來一場酣暢淋漓的品鑒。

隨著教育的深化改革,我們需要做到的不僅僅是把學生的文化知識教好,更多的是提高學生思想和感情,指導他們發展才智。

world smile day

“好之者不如樂之者”

興趣是最好的老師。為了讓學生更好的融入課堂學習氛圍,讓每個學生都能跟上學習進度,我們的老師絞盡腦汁想妙招。小組學習和獎勵制度很好的提高了學生們學習的積極性,還促進了學生的爭先創優意識,改善了學生的學習習慣,增強了學生的責任感和主人翁意識,在情感教育上,還讓他們懂得了互相關愛、分享和合作。創造激情課堂學習模式,很容易激發學生學習興趣,使他們快樂主動學習,從而提高了教學質量。

激情課堂

“聞道有先后,術業有專攻”

專業比努力更重要。每一節優質課堂的展現都需要“百煉成鋼”。課前,老師伏案執筆,每一段文字反復研讀,每一道題潛心研討,每一個語法仔細推敲。認真把控授課時的每一處細節,有清晰的課堂教學結構,有充足的有效學習時間,有明確的教學內容,有多樣化的教學方法,有學生自由發展的空間,有對學習成果明確的期望。在促進學生認知學習的同時也能促進學生的情感發展。

認真備課的老師們

“三人行,必有我師焉”

終身學習是一種態度。文化課堂采用一課一研的方法,課后集中老師展開“復盤式”評課,就是以回顧教學事實為基礎,以改進教學實踐為目的,對課堂教學中師生的行為及由此產生的結果進行審視、分析和評議的活動過程。與圍棋的“復盤”一樣,“復盤式”評課可以將課堂教學的各個環節(如導入、活動、反饋、小結等)或相關要素(如教學內容、教學方法、教學語言、板書設計等) 一一呈現出來,讓執教者與評課者對其優劣得失展開針對性的剖析品評,是提高教師教學水平的一個很重要的手段。這種評課方式能一針見血的指出錯誤,讓授課者可以輕易把握自己的出錯點。聽課老師認真細致的去聽、去想、去評,聽評課能力也得到提升。每位老師的一次成長,都是對學校教育團隊的又一次淬煉。 

聽課評課


 

學,然后知不足;學,然后知困;學,然后思進步

學習總是“易學難精”。新的教育教學理念,呼喚新型的教師,理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程。為了有聲有色的抓好教師的業務學習,學校按照“整體規劃、分類要求、全員培訓、全程培訓”的思路,把學習、實踐、研討融為一體,逐步開展對教學管理人員、骨干教師和普通教師的培訓工作。在培訓策略上,實行“四個結合”,即走出去與請進來相結合,集中培訓與校本培訓相結合,理論學習與實踐體驗相結合,培訓與教學研究相結合。我們的老師一起積極參與學習,分享,研究,反思自己,不斷提升自己的專業素養和能力。通過培訓,使全校教師轉變教育觀念,提高教育教學能力,全面提高了學校教師隊伍的整體素質,促進了教師的專業化發展。

老師們培訓學習

 

“百尺竿頭,更進一步”

教育不是灌輸,而是點燃火焰。好的課堂來自于老師們的千錘百煉,來自于不斷激勵教師前進的管理、培訓制度,來自于共同形成的良好教學氛圍。用優質課堂的“魔法棒”讓每個孩子都在課堂中學有所獲,成長受益,是全體鵝坡人不變的心愿和堅定的信念。我們將繼續堅守在自己的崗位上,砥礪前行,為建設美麗鵝坡、少林鵝坡、文化鵝坡、多彩鵝坡、國際鵝坡貢獻力量。

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